Pédagogie au Canada

Vendredi et samedi matin, je suis allé assister à une conférence de géographie, en fait une série de conférences et d'ateliers. Globalement, tout cela était très intéressant.
Nous avons d'abord eu une conférence à propos de ce qu'ils appellent "Geographically Thinking" ("penser géographiquement"). Il s'agit en gros de faire de la "vraie" géographie avec les élèves, tout simplement en travaillant avec eux sur des documents. Si par hasard un prof français lit cela, il va certainement se dire que c'est déjà ce que l'on fait en France depuis une bonne vingtaine d'années je pense. Mais au Canada, la plupart des profs (et des éventuels pédagogues) en sont encore apparemment à la méthode "Apprenez par coeur les affluents du Saint Laurent", voire pire : "Où aimerais-tu vivre à Toronto ? Parles-en avec ton voisin et fais un dessin". A propos vous connaissez ça ? Disons que la pédagogie du prof canadien -type s'est arrêté à l'étape de 1980 décrite par cette petite blague. Le conférencier était vraiment motivé, mais on sentait qu'il avait conscience de parler à des briques.

Pour le reste, j'ai également suivi une conférence sur un système d'information géographique (GIS en anglais), c'est-à-dire un logiciel carrément génial qui permet de manipuler et fabriquer ses propres cartes. Vraiment génial, d'autant plus que la TFS a fait l'acquisition de ce logiciel (dont personne ne sait se servir à l'école jusqu'à maintenant).
J'ai aussi pu assister à une pseudo-conférence sur le smart-board (le tableau intéractif), mais là c'était carrémant nul, les deux types se servaient du tableau comme d'un simple gadget. Pour le coup, ils était les (in)dignes représentants des profs canadiens-type dont je parlais plus haut, le genre qui n'avait rien compris à la première conférence du matin.
Pour finir, j'ai assisté à une réunion sur un projet qui consiste à faire réaliser des e-cards (des cartes postales virtuelles) aux élèves, à propos du développement durable. Les e-cards, réalisées au terme d'un travail de recherche, peuvent ensuite être envoyées aux personnes choisies par les élèves - des amis, de la familles, des dirigeants politiques... Je vais peut-être essayer de mettre ça en place, si j'arrive à motiver un prof d'art plastique pour dessiner les cartes. Le site est en anglais, mais si certains profs français veulent s'y coller, pourquoi pas (pour une collaboration géographie-education civique- anglais- arts plastiques ! Alors là on touche au grandiose !).

Je suis rentré de la conférence samedi après-midi...pour retrouver Reb malade comme un chien, avec la fièvre, la gorge enflée, mal partout - genre grippe, vous voyez ? Elle a traîné ça jusqu'à aujourd'hui, puisque je n'ai pas réussi à la traîner, elle, jusqu'à l'hosto (le seul endroit où l'on peut trouver des médecins en mois de trois mois). Bref, elle va un peu mieux.

Pour ma part, j'ai participé aujourd'hui a ce qui joue le rôle de conseil de classe à la TFS, à savoir une réunion d'une heure par niveau, avec un panel d'environ 5 % des élèves à examiner. Et c'est tout. C'est ridicule, oui, oui, et beaucoup d'élèves qui mériteraient que l'on parle d'eux passent à travers, mais tant que les cli...les parents ne se plaignent pas... Du reste, les parents, on les rencontre mardi et jeudi prochain, entre 15h30 et 21h. Ah oui, si le "conseil"de classe est plutôt court, les rencontres parents-profs sont plutôt fleuves. Et on fait ça deux ou trois fois dans l'année. Il faut garder de bons contacts avec les cl...les parents.

Pour finir, cette nuit et une partie de la journée, il a vraiment neigé, une neige qui a un peu tenu. Même les Canadiens étaient étonnés. Et ça caille ferme.